Чтение представляет собой сложный психофизиологический процесс, в котором принимают участие зрительный, речеслуховой и речедвигательный анализаторы. Ребенок, который не научился читать или плохо это делает, не может постигать необходимые знания и использовать их на практике. Если же ребенок умеет читать, но при этом он не понимает прочитанное, то это тоже приведет к большим сложностям в дальнейшем обучении и, как следствие этого, неуспеваемости в школе. На логопедических занятиях мы формируем навыки чтения с помощью игр: "Собери слово из букв и слогов"; "Прочитай и позвони"; "Разгадай слово по первым (последним) буквам в названии картинок" и др.